Ungdomsskole

Forslag til arbeidsmåter og sluttprodukter

Dere kan bruke de årlige skolekonkurransene ved 22. juli-senteret som utgangspunkt for et tverrfaglig prosjekt.
Skoleklassen kan vise prosjektets sluttprodukt for en parallellklasse eller for et annet trinn. Dette kan være i form av plakater og film, eller klassen kan holde øvelser eller undervisningsopplegg for andre elever.
Elevene kan intervjue foreldre eller andre eldre familiemedlemmer som selv husker 22. juli. Hvordan hørte de om det, hva tenkte og opplevde de da angrepet skjedde og i etterkant? Dersom foreldrene ikke bodde i Norge i 2011, kan elevene spørre dem om når og hvordan de hørte om 22. juli, og hva de tenkte da. Dere kan ta inspirasjon fra HIFO sin historiekonkurranse «Min familie i historien».
Elevene kan spille inn podkast i tilknytning til 22. juli.

gjenkjenne og bruke språklige virkemidler og retoriske appellformer
bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en etterrettelig måte i egne tekster
utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon
bruke fagspråk og argumentere saklig i diskusjoner, samtaler, muntlige presentasjoner og skriftlige framstillinger om norskfaglige og tverrfaglige temaer
informere, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål tilpasset mottaker og medium

vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår
drøfte korleis framstillingar av fortida, hendingar og grupper har påverka og påverkar haldningane og handlingane til folk
utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av terrorhandlingar og folkemord, som holocaust, og reflektere over korleis ekstreme haldningar og ekstreme handlingar kan førebyggjast
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over korleis digital deltaking og samhandling påverkar forma på og innhaldet i samfunnsdebatten

Konspirasjonsteorier, falske nyheter, kildebruk- og kritikk, medier og alternative medier
Rasisme, diskriminering, fordommer, toleranse og mangfold
Demokrati, demokratisk medborgerskap og trusler mot demokratiet
Menneskerettigheter, ytringsfrihet og -ansvar
Rettsstat, norsk rettssystem, kriminalitet, straffesystem og tilregnelighet

bruke ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler i språklæring, tekstskaping og samhandling
lese, diskutere og videreformidle innhold fra ulike typer tekster, inkludert selvvalgte tekster
lese sakprosatekster og vurdere hvor pålitelige kildene er
bruke kilder på en kritisk og etterrettelig måte

Konspirasjonsteorier, falske nyheter, kildebruk og -kritikk
Medier og alternative medier
Engelskspråklige mediers omtale av 22. juli
Bruken av engelske ord og uttrykk i høyreradikal/ekstrem internettkultur
Transnasjonal samhandling og utveksling av meninger og holdninger/ internasjonale nettbaserte fellesskap muliggjort av felles språk

sammenligne og vurdere kritisk ulike kilder til kunnskap om religioner og livssyn
utforske og presentere hvordan elementer fra kristendom og andre religioner og livssyn kommer til uttrykk i medier og populærkultur
utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn

Konspirasjonsteorier som omhandler religioner og religiøse
Antisemittisme og muslimfiendtlighet versus religionskritikk – hvor går grensen?
Terroristens bruk av og forhold til kristendommen
Religiøs ekstremisme
Samhold, fellesskap, mangfold og inkludering

Innsats for andre

Demokrati i praksis

Medier og kommunikasjon

vise digital dømmekraft og følge regler for ytringsfrihet og personvern i egen medieproduksjon
innhente, vurdere og bearbeide relevante kilder i eget arbeid
reflektere over hvordan individet og samfunnet påvirkes av kommunikasjon gjennom ulike medier